LASTEN TAIDEKASVATUS
PerformanceSirkus – Taidetta, hyvinvointia ja osallisuutta
PerformanceSirkus on vuonna 1996 perustettu monitaiteellinen ammattiteatteriryhmä. Taustayhteisömme, PerformanceSirkusyhdistys ry, on toteuttanut pitkäjänteistä ja valtakunnallisesti merkittävää taide-, kulttuuri- ja hyvinvointityötä lasten ja nuorten parissa jo vuodesta 1997 lähtien.
Taide voimavarana ja kasvun tukena
Toimintamme ytimessä on usko taiteen voimaan muuttaa elämää. Erityisosaamisemme kohdistuu lasten ja nuorten tukemiseen – painopisteenä ovat erityisryhmät, kuten JOPO-luokat, erityisen tuen oppilaat sekä nuoret, jotka kohtaavat haasteita elämänhallinnassa tai sosiaalisessa osallisuudessa.
Tarjoamme nuorille turvallisen ympäristön käsitellä identiteettiä, kasvua ja elämänvalintoja luovien menetelmien kautta.
Nuori on toiminnan keskiössä
Emme tee taidetta vain yleisölle, vaan yhdessä nuorten kanssa. Käytämme osallistavia ja taidelähtöisiä menetelmiä, joissa lapset ja nuoret ovat aktiivisia tekijöitä. Toimintamme perustuu nuorten omiin valintoihin, mikä vahvistaa heidän itsetuntoaan, vuorovaikutustaitojaan ja kokemusta omasta toimijuudesta.
Monipuoliset menetelmät ja kohderyhmät
Hyödynnämme laajaa kirjoa eri taidemuotoja, jotta jokainen löytäisi itselleen sopivan tavan ilmaista itseään. Työkalupakkiimme kuuluvat muun muassa:
Sirkus, teatteri, draama ja klovneria
Tanssi ja liike
Sarjakuva, visuaalinen kerronta ja valokuvaus
Elokuva, musiikki ja laulunteko
Palvelemme monipuolisesti eri ryhmiä:
Päiväkodit ja alakoulut
Nuoret ja varhaisnuoret
JOPO-luokat ja erityisen tuen koululuokat
Lastenkotien asukkaat
Syrjäytymisvaarassa olevat nuoret ja nuoret mielenterveyskuntoutujat
PerformanceSirkus on silta taiteen ja arjen välillä – paikka, jossa jokainen nuori tulee nähdyksi ja kuulluksi omana itsenään.
”Sirkustyöpajassa ammattitaitoiset ja osaavat opettajat ottivat epäilevän oppilasjoukkomme vastaan rennosti ja lämpimästi. He saivat jokaisen oppilaan kokeilemaan jotain uutta ja mikä parasta – onnistumaan jopa mahdottomalta tuntuvissa tehtävissä. Ne oppilaat, jotka eivät ole saaneet juurikaan kehuja peruskouluvuosinaan, pääsivätkin loistamaan aktiivisuudellaan ja kehollisuudellaan.
Samalla minä opettajan ominaisuudessa sain keskittyä motivoimaan, kannustamaan ja kehumaan oppilaitani, kokeillen myös itse ja toisinaan epäonnistuen sirkustyöpajan tehtävissä. Oppilaani näkivät aikuisenkin keskeneräisyyden ja uusia tapoja suhtautua pettymyksiin ja epäonnistumisiin. Samalla heille tähdentyi se tosi seikka, että monet asiat vaativat sujuakseen harjoitusta ja toistoja. Jokainen heistä, oli tämän työpajan jälkeen kypsempi, vahvempi ja itsevarmempi.”